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第一百六十九章 回校（第1页）

第二天，一切如常，起码对黄石镇的居民来说，大家像往常一样晨练、买菜、上学等，战争在境外进行，起码目前的黄石镇没有受到任何影响。

河阳开着黑色越野车，接上林心潜后就往宏安城驶去。

今天周一，正常上课，这还是河阳出院后，不，是这一学期正儿八经地第一次上课，实在是生的事情太多，令河阳还没有真正体会小学校区的生活。

到了教室，很多人见到河阳进来，不禁感到陌生，直到河阳坐在那个长久没有人坐的座位上，大家才恍然大悟，这个同学就是那个觉醒星能的学生河阳啊！

不过后来河阳受了重伤，星核破碎，据说已经不是星士了，黑暗之光的荣誉称号也蒙上了灰尘，大家在这几个月的时间里都已经忘了河阳的有关事情，不少人也没有什么兴认识一个对他们来说很陌生的同学，只有个别同学记得河阳的事迹，在那里小声嘀嘀咕咕。

河阳见怪不怪，对众人形形色色的目光早已经淡然自若了，再怎么看自己都是河阳，不损一丝，不增一毫。

过了一会儿，陈度则和路雪晴来到了教室，高兴地来到河阳和林心潜身边，四人小声讨论着昨天的袭击事件，包括风虫的战斗力，自己的战绩，还有对战争的看法。

很快，上课铃响了，奇莉老师走进了教室，看到河阳后点了点头，眼神里满是关心与欣慰。河阳已经提前和她简要说明了事情经过，如今终于能够正常入学了。

马上期末考试了，以复习和解答疑问为主，一年级的课程还是十分简单的，即使河阳一节课不上，只是短时间的复习，点魂境的实力也让他轻松掌握了这些知识，水平并不比那些天天学习的孩子差。

星士、武者与普通人的差距是巨大的，记忆力、反应力、身体素质等各方面都存在这样的差距。

河阳曾经问过于非老师，既然如此，他们为什么还要按部就班地上什么学呢！

于非老师回答：“这个问题有许多人提起过，也有许多人解答过，其中一个最主要的原因就是星士、武者的成长不只是战斗力的增长，更多的是心灵、思维、理智、知识的增长，这些不直关战斗力，但是必不可少。”

“如果战斗力是刀，是剑，是盾牌，那么这些东西就是握刀、执剑、擎盾的手，控制着这些武器，令其只伤敌、护己而不伤及己身。同时，很多问题都是复杂的，不是单纯地靠一场战斗就能解决的，非暴力的其他形式也很重要，比如谈判。”

“正如旧历的一句话，战争是政治的延续。战争和政治的目的都是为了解决问题，获取利益，只要能达到目的，尽量选择成本、代价最小的，而不能一味地去战斗，否则就是莽夫所为，这样的人没有脑子，战斗力上也不会有什么大作为。”

“所以，按部就班地学习也是另一种形式的修炼，是不可少的沉淀，就放平心态学习吧！还有，不是还可以跳级学习嘛！”

河阳想着于非老师的话打开了课本，开始了学习。

学习都是从易到难，目前都是一些最基础的课程，无论是文科还是武科，都是从认识世界开始。文科里的识字，简史，数学，自然等，武科里的拳法，棍法，与一般野兽的较量，甚至高年级还有开源境妖兽的格斗教学。

随着形势的展，学校对学生之间的冲突、打斗等也不断放开限制，从严格禁止学生之间在学校的动武，到现在鼓励学生之间切磋战斗，通过武力解决一些问题，不断提升崇武尚武的精神，这个转变越来越明显，河阳估计有可能连星士之间的战斗都会放开，不再局限于擂台之上。……

随着形势的展，学校对学生之间的冲突、打斗等也不断放开限制，从严格禁止学生之间在学校的动武，到现在鼓励学生之间切磋战斗，通过武力解决一些问题，不断提升崇武尚武的精神，这个转变越来越明显，河阳估计有可能连星士之间的战斗都会放开，不再局限于擂台之上。

当然恶意伤害仍然是不允许的，战斗也必须是双方同意之后才可以进行，放开的只是决斗场所的限制，校园里、宏安城大街上，只要符合战斗的条件，都可以进行战斗，以战斗结果实现某些约定，解决一些争端，这些都可以通过学生徽章或者身份徽章记录和见证。

课间休息时间，河阳见到了学前时的同桌尤欢，两人见面都很高兴，虽然以前是同桌，还一直是邻居，但已经很久没有见面了，河阳昏迷的那段时间里，尤欢倒是来医院看望过河阳，不过河阳不清楚。

尤欢仍然没有觉醒星能，倒是武能这方面有了突破的迹象，他的很多基本武能功法基本娴熟掌握，比河光还要扎实，应该离武能开源快了。

这都是实打实的努力，收获也是实打实的，只要肯付出，肯吃苦，肯坚持，在武能的道路上人人都有希望，除了那些不喜争斗、对武能星能完全不感兴的人。

两人只是交谈了一会儿，上课铃就响了，告别后就各自回到了班里，继续接下来的课程。

武科基本上每天都有，上午河阳便上了一节，亲自感受了课堂的氛围。有的人很感兴，有的人觉得枯燥乏味，无论是动作还是表情上都不是太配合，引得武科老师训斥了好几个同学。

河阳对现在武科所教授的东西都十分熟悉，那些基本的拳法招式比自己与河光习练的还要简单，但是核心动作都很完整，是学校根据孩子们的年龄大小、身体状况和接受程度而重创设的武能功法，适合绝大多数学生的习练，持之以恒的话是有将武能开源的希望的。

河阳态度认真，做的动作一丝不苟，标准到武科老师都大为赞赏的程度，还将河阳请到队列前面做示范，一些力的技巧、招式的衔接、应对不同情况的变招等，要比河阳想象中说的更为具体细致，使河阳自己也颇受启，对自己的武能功法有了更多的思考。

武能功法的习练确实是一件很单调的事情，扎马步就足足进行了半节课，老师不耐其烦地纠正着大家扎马步姿势和动作存在的问题，使得很多学生尤其是一些不喜此道的女学生叫苦连天。

下半节课是学习基础拳法的起手招式，这基本占了后半节课的大部分时间，等大家都做到位的时候，这节武科课基本就到了尾声。

武科老师将大家的表现都看在了眼里，大部分是真的有点抗拒，这种苦大部分的小朋友没有吃过，经过了近一个学期的学习仍然没有适应武科课的风格和节奏，反而经常遇到以身体出现各种状况为借口不想习练的情况，武科老师都没有应允。

老师知道的信息要比学生和部分家长多一些，知道这武科课的设置除了真的希望学生中能多诞生一些武者外，更多的还是想历练历练尽量多的学生。

使学生们都能得到纪律、信念、意志和身体素质、常规战斗力方面的收获，既是为了不可测的将来收获一批更加高素质的兵源，也是为了这些孩子们在以后的大劫中尽量多一些自保之力吧！