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三十三 对答如流（第2页）

“请列举隋文帝时期进行的重要改革。”

“确立三省六部制，整理户籍、建立科举制度、土地与军事改革——”

“好了。”老师打断了顾时安并说道：“请详细的谈谈三省六部制。”

顾时安点了点头，滔滔不绝的开始陈述。

他的言有如教科书上刻印的那般标准，在场的老师没有一个挑得出一丝毛病。

历史教研主任的眼神从一开始的严肃考教，慢慢地转变成了后来的爱才心切。

眼看顾时安根本没有停下来的意思，一直让他说下去的话不知道还能说多久。

老师再次打断道：“可以了同学，我没有别的问题了。”

顾时安礼貌地点头致意。

老薛一直站在他的身后，一开始还有些紧张，替他捏了一把冷汗。

如今，终于是长长的松了一口气。

“那让我们下一位老师说说吧。”

老校长继续推进着流程。

政治、地理学科的教研主任纷纷起身，问出自己学科相关的问题。

整个过程下来顾时安对答如流。

有些问题的解释甚至比老师想到的还要精准。……

有些问题的解释甚至比老师想到的还要精准。

缜密的逻辑思维、全面而精确的知识广度，让几位提问的老师忽而生出了一股正在被上课的感觉。

有时老师与他聊得过于深入，会不自觉地提出一些不属于高中阶段的问题。

每当这个时候顾时安又会礼貌的摇了摇头，并谦虚地说这题纲了，自己不会。

最后一位站起来提问的是英语学科的教研室主任，她一张嘴就是英语，已然是要全英文对话的意思。

顾时安尴尬地挠了挠头。

每一句话都听得懂，也知道该怎么答复。

可是单词从嘴巴里说出来，却有些别扭和生涩。

毕竟在海湾这个城市，高考英语是不用考口语的，所以他的口语还处于极其粗糙的阶段。

那极度中式的音时常会引起各位老师的一阵哄笑。

沉默的气氛在这种笑谈中被缓解了不少。

老师们也意识到，他终究还是个学生，还是有着自己的缺点的。

得知了这一点之后，大家的心态都轻松了不少。

所有老师问答完毕，老校长在一旁看的是啧啧称奇。

刚才的这一番对答，可以称得上是精彩十足。

老师们问的问题都是高中阶段颇具深度与难度的问题，而顾时安的回答，则是标准到不能再标准的答案。

一唱一和的，就像是一对知心的密友。

啪！啪！啪！

掌声响起。

这是老校长自肺腑的鼓掌！

其他的老师们也纷纷跟着鼓起掌。

校长办公室内掌声雷动！

“有时安同学这样的学生，乃是我们海湾第一中学之幸事！”

老校长抑制不住心中的澎湃夸赞到。

顾时安站起身来是连连鞠躬。

面对这些教学经验十足的老师，他怀着十足的尊重。

当然了，那位数学教研组的主任除外。

郑白容敏锐地捕捉到了这个态度，她的眼皮跳了跳，没说什么。

老薛趁着这个火热的氛围开口说道：

“校长，我有一个提议，在晚课结束之后，能不能让顾时安同学开办一个自愿参加的数学补习班？

有他的数学方法在，我相信我们同学的数学成绩一定会突飞猛进！”

本章完